Meu Cantinho Pedagógico.

O Proinfantil assim como toda formação consiste no enriquecimento da competência, todavia esta não é exclusivamente técnica e acadêmica.
A formação de professores implica certamente num processo de mudança que desenvolve estratégias e competências tendo o desenvolvimento pessoal como eixo da formação.
A cada Encontros Quinzenais percebemos uma grande evolução no conhecimento e obviamente o reflexo do aprendizado em suas práticas em sala de aula.
No dia 28 de agosto, realizamos o segundo Encontro Quinzeal do Módulo III com as Cursistas do Proinfantil do Pólo de Juina. Durante o encontro, as cursitas discutiram a atuação do profissional de educação infantil, enfatizando as especificidades do trabalho pedagógico na educação da criança de zero a três (cuidar e educar); analisar a importância da relação Unidade de Educação Infantil (família no processo educativo da criança) e discutir as especificidades da modalidade de Educação a Distância com foco no Proinfantil.

Podemos notar uma crescente quantidade de inovações tecnológicas que nos transmitem informação, entretenimento e conhecimento na palma da nossa mão. Devido a esses fatores, é possível afirmar que vivemos um renascer da era da informação, agora mais individual e personalizada. Com esta preocupação sentimos a necessidade de realizar um Seminário de Tecnologia educacional, uma vez que precisamos nos atualizar como as evoluções tecnológicas para utilizá-las em nossas práticas pedagógicas.
Realizado no período de 23 a 25 de agosto de 2010, no Cefapro de Juina. O evento possibilitou não só a participação, mas a sensibilização de educadores, quanto ao uso das tecnologias na educação.
Contamos com a Presença de representantes da SEDUC, do MEC, de todos os Cefapro de Mato Grosso e os Técnicos dos Laboratórios de Informática das Escolas Estaduais do Pólo de Juina.
O objetivo deste I seminário de tecnologia em Juina foi estimular os Professores quanto a utilização das novas tecnologias em suas práticas educativas. Os organizadores disponibilizaram aos participantes, atividades como palestras, discussões, relatos de experiências com projetos e oficinas que os levaram a refletir a necessidade em interagir com as tecnologias de informação e comunicação, também na educação, haja vista, que essas ferramentas fazem parte do cotidiano do homem contemporâneo e a escola não pode fugir a esse contexto.

Realizamos no inicio de agosto de 2010, a 1ª etapa da formação na sede do Pólo de Juina, com os professores e coordenadores e articuladores do 1º ciclo das Escolas Estaduais Padre Ezequiel Ramin e 07 de Setembro. Escolas que foram indicadas para a implantação do Programa na fase experimental.
O Sistema Integrado de Gestão da Aprendizagem (Siga), implantado pela Secretaria de Educação do Estado tem como objetivo o acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos da Rede Estadual. O Siga é um Sistema online que gera informações possibilitando criar mecanismos e estratégias para aprimorar o processo de ensino e aprendizagem nas escolas.
O SIGA tem como objetivo, gerenciar, acompanhar e intervir de forma que todos os envolvidos no processo possam atuar, rápida e efetivamente para que as dificuldades sejam superadas e as ações propostas sejam avaliadas em seu potencial para solucionar os problemas de ensino e aprendizagem diagnosticados no 1º Ciclo do Ensino Fundamental nas escolas estaduais de Mato Grosso. Esse processo de implantação nas escolas acontecerá de forma gradativa.
O Siga é um Sistema online que gera informações possibilitando criar mecanismos e estratégias para aprimorar o processo de ensino e aprendizagem nas escolas.

A formação foi realizada atendendo em média 320 profissionais sendo dividido em oito grupos de estudo. Na área de alfabetização e anos iniciais foram três grupos com o total de aproximadamente 120 professores. Os professores foram contemplados com temáticas variadas como:
- Raciocínio Lógico Matemático: Utilizando Material Concreto (Profª. Ednéia Buch).
- Abordagem Teórica da Cognição (Prof. Carlos).
- Utilizando o Lúdico como Instrumento Facilitador no Ensino Aprendizagem (Profª. Lourdes Alves).
No decorrer do Encontro de Formação procurei enfatizar alguns assuntos em que proporcionasse uma reflexão em relação o analfabetismo em nosso meio social, de forma que o professores analisassem as causas e conseqüências deste analfabetismo em relação também com a qualidade da alfabetização e a necessidade de uma superalfabetização para nosso alunos.
Discutimos a importância do ensino com curiosidade, onde o professor deverá estimular os alunos em relação a curiosidade de aprender, de buscar mais conhecimento, de descobrir o mundo, de saber ler compreender e interpretar.
Trabalhamos a importância do Lúdico, pois precisamos utilizar o lúdico como facilitador da aprendizagem. Ao separar o mundo adulto do infantil, e ao diferenciar o trabalho da brincadeira, observamos que a criança necessita da brincadeira para compreender o mundo que está inserido. Assim acontece na educação.
Trabalhar com o Lúdico é estimular as várias inteligências, permitindo que o aluno se envolva em tudo que esteja realizando de forma significativa. Através do lúdico o educador pode desenvolver atividades que sejam divertidas e que, sobretudo ensine os alunos a discernir valores éticos e morais, formando cidadãos conscientes dos seus deveres e de suas responsabilidades, além de propiciar situações em que haja uma interação maior entre os alunos e o professor numa aula diferente e criativa, sem ser rotineira.
Durante a Formação procurei apresentar em forma de oficinas algumas atividades lúdicas envolvendo leituras, produção de texto, atividades envolvendo a matemática e conhecimentos gerais.
Acredito que o encontro foi valioso, pois os professores participaram efetivamente, discutiram, argumentaram, trocaram experiências apresentaram nova idéias e propostas pedagógicas a partir das apresentadas.

Pensar a formação do educador da educação infantil requer pensar também as questões que permeiam a constituição dos espaços educativos para a faixa etária, bem como as concepções que norteiam as práticas educativas e as políticas voltadas ao atendimento das crianças. É justamente por pensar nisto que o Proinfantil tem como objetivo a formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil.
No PROINFANTIL, a educação é entendida como um processo permanente que acontece dentro e fora da escola, articulando conhecimentos formalmente estruturados e saberes adquiridos com a prática. Além disso, enfatiza o caráter histórico e cultural do conhecimento, possibilitando uma formação articulada com as necessidades sociais e promovendo a auto-realização e o desenvolvimento dos profissionais envolvidos.
Nos dias 13 e 14 de julho acompanhei a Coordenadora Adjunta do Proinfantil, representando a SEDUC professora Adriana, que esteve presente no Cefapro de Juina analisando o processo do desenvolvimento do Curso do Proinfantil, bem como orientando e esclarecendo alguns pontos e modificações que ocorreram no decorrer do Programa do Proinfantil. Ainda no dia 14 a Adriana fez uma reunião com os Professores Formadores apontando os itens observados e esclarecendo algumas dúvidas em relação as orientações dos projetos.
No período de 19 a 30 de julho aconteceu a 3ª fase presencial do curso do Proinfantil. Durante a fase contamos com a presença e a colaboração da Coordenadora Geral do Programa do Proinfantil, a professora Taciana, juntamente com a professora Ana Lúcia, assim como a visita Técnica a professora Vera, que esteve presente fazendo suas observações em relação ao desenvolvimento das Cursistas bem como o desempenho de forma geral de toda a equipe (Coordenação, APEI, Tutores e dos Professores Formadores do Proinfantil).
Contamos com a participação das 28 Cursistas durante o período da fase presencial. As Cursistas apresentaram um ótimo desenvolvimento, e interesse durante as aulas. Discutiram, participando e tirando as dúvidas em relação aos conteúdos da nova etapa.
Aproveitei o período da fase presencial para analisar os projetos das Cursistas e com isto pude fazer uma avaliação do desenvolvimento das mesmas. Foi possível constatar que durante este percurso, as Cursistas apresentaram um desempenho muito grande em relação à construção do conhecimento.
Durante a fase presencial, fizemos a releitura do Guia Geral em função de facilitar a orientação dos projetos uma vez que redistribuímos as orientações os projetos de forma que todos os Professores Formadores pudessem orientar um grupo de Cursistas.
Realizamos Grupos de Estudos com o intuito de estudar, compreender e discutir as seguintes Temáticas:
a) Resolução do FNDE Nº 11 – Onde discutimos as nossas atribuições em relação ao nosso trabalho com os Cursistas.
b) Educação Infantil e Limites - Uma das maiores dificuldades na educação de uma criança consiste na tarefa de saber dosar amor e permissividade com limite e autoridade.
Sabemos que nossa jornada é longa e o Proinfantil é um processo contínuo e abrangente que considera o Professor Cursista em sua integralidade. Busca ser coerente com a idéia de formação de um profissional que tenha a dimensão de seu papel social, especialmente em nossa sociedade marcada por desigualdades de diferentes ordens, que tenha consciência da função social da instituição em que atua e que persiga a responsabilidade com a formação das crianças. Por isso estamos empenhados e sempre dispostos em pesquisar, nos informar, compreende como acontece a Educação Infantil, pois só assim podemos oferecer o nosso apoio, as nossas orientações e colaboração para nossas Cursistas.

A Secretaria Municipal de Educação de Colniza no intuito de valorizar e incentivar o conhecimento dos alunos da Rede Municipal e especificamente da Educação do Campo, promoveu o Evento Soletrando.
Participaram alunos da 5ª (3ª fase do 2º Ciclo) até os alunos da 8ª (3ª fase do 3º Ciclo). Os alunos participantes apresentaram entusiasmo, comprometimento, responsabilidade e muita competência.
O Evento foi realizado com transparência e com muita responsabilidade por parte da secretaria e sua equipe.
Como Convidada da Equipe Gestora do Município quero dizer que foi um excelente Evento, em que os alunos sentiram seguros, muito bem estruturados tanto no conhecimento como emocional. Uma pena que querendo ou não acaba sendo uma competição, na qual uns ganham outros não, porém a Equipe fez questão além dos prêmios de 1º, 2º e 3º lugares, premiou todos os alunos pela participação.

Visita de Acompanhamento do Projeto Sala do Professor
Durante a visita de acompanhamento na Escola Vinicius de Moraes, aproveite para conhecer professores e alunos da escola.
Juntamente com a Equipe Gestora da Escola, discutimos os problemas apresentados, bem como, o Projeto Sala do Professor, PPP da escola e o Regimento Escolar.
A Coordeadora Professora Helena elencou alguns itens considerados pelos professores como prioridades de formação. Dentre eles os que apresentaram emergências são:
- Indisciplina;
- Dificuldade de Aprendizagem;
- Instrumentos de Avaliação;
- Uso de Recursos Tecnológicos nas séries iniciais.
Em função de ser uma necessidade da Escola, a nossa Equipe Formadora do Cefapro realizará nos dias 12 e 13 de agosto uma Formação no município de Colniza para que atenda estas e outras necessidades do Município.